Un reciente estudio llevado a cabo por investigadores de la Universidad Loyola ha puesto de relieve el creciente papel de YouTube como herramienta de aprendizaje informal para adultos en Andalucía. Los resultados, publicados en la revista International Journal of Lifelong Education, revelan que personas de entre 30 y 60 años valoran esta plataforma como un recurso fundamental para la educación continua, especialmente cuando perciben su utilidad y tienen la capacidad de gestionar su proceso de aprendizaje de forma autónoma.
La investigación, dirigida por Iván Quintero-Rodríguez y Salvador Reyes de Cózar, analizó a un grupo de 302 adultos que residen en la comunidad andaluza. Se centró en identificar las razones detrás de la elección de YouTube como espacio de aprendizaje fuera de los entornos educativos tradicionales. Los hallazgos indican que factores subjetivos, como la percepción pedagógica de la plataforma y la autorregulación del aprendizaje, son determinantes, mientras que aspectos sociodemográficos, como el género o el nivel educativo, no tienen un impacto significativo en esta preferencia.
El estudio concluyó que la percepción de la utilidad de YouTube, la facilidad de uso y la capacidad para seleccionar y organizar contenidos son variables que influyen positivamente en la elección de esta plataforma para el aprendizaje. Por el contrario, factores objetivos como el sexo o la situación laboral no parecen ser relevantes en este contexto. “Plataformas como YouTube están siendo adoptadas por muchos adultos como espacios de aprendizaje reales, aunque su efectividad depende de la autonomía y competencia digital de los usuarios”, afirman los autores del estudio.
Un aspecto interesante que se destaca es la relación negativa moderada que existe entre la edad y la preferencia por YouTube como herramienta de aprendizaje. Aquellos participantes de mayor edad tienden a valorar menos esta plataforma para fines educativos, mientras que aquellos que la utilizan con mayor frecuencia la consideran más adecuada para aprender. Estos resultados son de gran relevancia para el diseño de políticas públicas que fomenten el aprendizaje a lo largo de la vida, subrayando la necesidad de promover la alfabetización digital y la capacidad de autorregulación en la población adulta.
Desde el punto de vista social, se resalta que el acceso a plataformas digitales gratuitas y flexibles como YouTube podría ayudar a eliminar barreras educativas. Sin embargo, esto debe ir acompañado de estrategias que fomenten el pensamiento crítico y un uso responsable de la información. “El estudio pone de manifiesto la importancia de fortalecer la alfabetización digital y la autonomía en la educación de adultos, para avanzar hacia un modelo de aprendizaje continuo más inclusivo”, añaden los investigadores.
Además, la investigación destaca el potencial de YouTube como recurso accesible para el aprendizaje a lo largo de la vida, en línea con principios de equidad e inclusión. Se hace hincapié en la necesidad de diseñar iniciativas educativas que aprovechen las ventajas de las plataformas digitales para mejorar las oportunidades de aprendizaje y contribuir a una sociedad más justa ante los desafíos futuros.
Los resultados obtenidos proporcionan una visión más clara sobre cómo se puede construir el aprendizaje a lo largo de la vida, enfatizando que no son tanto las características sociales o educativas las que determinan el uso de YouTube para aprender, sino aspectos más personales como la percepción de utilidad y la capacidad de autorregular el aprendizaje. La investigación utilizó un diseño cuantitativo no experimental, aplicando cuestionarios validados que evalúan tanto la valoración pedagógica de YouTube como la habilidad para manejar el aprendizaje en la plataforma.
La Universidad Loyola, que comenzó sus actividades en 2013, se ha convertido en una institución destacada dentro del sistema universitario español. Cuenta actualmente con cerca de 4.900 estudiantes en sus sedes de Sevilla, Córdoba y Granada, ofreciendo una amplia variedad de grados y programas de postgrado en diversas áreas. La universidad no sólo se centra en la formación académica, sino que también promueve la investigación y la empleabilidad de sus egresados.